Semana 9 martes sesión 25	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	1 Movimiento Rectilíneo Uniforme  (MUR) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Identifica las variables relevantes en el estudio del movimiento rectilíneo de partículas. N1. Procedimentales                                                                                    Manejaran equipo de laboratorio, elaboraran esquemas. Presentaran resultados, manejando equipo de cómputo. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Didáctico: Dibujos de: a)      Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro. b)       Un alumno del salón de clase a la dirección del Plantel. c)       Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos. d)      Viaje del DF a Europa. e)       Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna, En: hojas,  acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Qué es la inercia? ¿Cómo se define un sistema de referencia? ¿Qué es el reposo en Física? ¿Qué es una interacción? ¿Qué es una Fuerza? ¿Cuáles son los tipos de Fuerzas? Equipo 1 5 6 3 4 2 Respuesta Es cuando un objeto tiende a mantener su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme al menos que exista una fuerza externa no equilibrada que modifique su estado original Es un conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un sistema físico y mecánico.   Estado que adopta la materia cuando un cuerpo carece de movimiento puede tratarse de un reposo relativo (el cuerpo que no se mueve se encuentra sobre otro que si tiene movimiento)o un reposo absoluto(el cuerpo no se mueve en un espacio que también esta estatico). En la física una interacción fundamental o fuerza fundamental es el proceso por el cual unas partículas elementales interactúan entre si. Capacidad física para realizar un trabajo o movimiento en la aplicación sobre un objeto. Las diferentes tipos de fuerza son: gravitatoria, electromagnética, interacción nuclear débil e interacción nuclear fuerte Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas. Ø  Escriben en Word la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                FASE DE DESARROLLO 1.- A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema, indicando un punto de referencia, la magnitud, sentido y dirección del vector correspondiente. Ejemplos:  Movimiento de un electrón en el televisor del cañón  a la pantalla Ejemplo Esquema a)       Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro 4 b)       Un alumno del salón de clase a la dirección  5 c)        Vagón del metro de Taxqueña a cuatro caminos  1 d)       Viaje del DF a Europa 6 e)       Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna. 2 f)        Representen, mediante un esquema de la mesa-borrador e indicando, dirección de vector, trayectoria, sentido y magnitud. 3 El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a Power Point. De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros. Después discuten y sintetizan el contenido. FASE DE CIERRE        Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una  visión más homogénea.                                                                                     Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad, enviada a el Blog personal.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada en equipo.

Semana9 viernes SESIÓN 27	Recapitulación 9 Unidad 3. Energía: fenómenos térmicos, tecnología y sociedad
contenido temático	1 Energía: su transferencia y conservación. •Calor, temperatura y equilibrio térmico. • Temperatura: interpretación estadística. • Temperatura y su medición: escalas centígradas y Kelvin.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Conoce la conversión de energía cinética por fricción como una forma de trabajo. N1. • Comprende el concepto de calor como el proceso de transferencia de energía entre sistemas debido a diferencias de temperatura. N2.  • Interpreta la temperatura como el promedio de la energía cinética de partículas. N3. • Diferencia los conceptos de calor y temperatura. N2. Procedimentales ·       Descripción de Fenómenos  termodinámicos. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: -          Proyector de acetatos proyector tipo cañón, -          Programas: Gmail y Googledocs De computo: -          PC  y  conexión a Internet. Didáctico: -          Informe de las dos sesiones  de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a los alumnos: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. ¿Qué temas se abordaron? ¿Que aprendí? ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Abordamos temas como el calor , tipo de equilibrio, las temperaturas y sus escalas. Aprendí los conceptos de calor, las escalas y sus temperaturas, aprendimos la energía se puede transformar, a través del trabajo en calor y energía térmica. No tenemos ninguna duda Abordamos el tema: Calor, Temperatura,Equilibrio térmico; Medicion de temperatura; Grados celsios y Kelvin Aprendimos sobre la diferencia entre calor y temperatura; Las unidades de medición de la temperatura; Conversion de medidas No tenemos ninguna duda Abordamos temas como el calor , tipo de equilibrio, las temperaturas y sus escalas. Aprendí los conceptos de calor, las escalas y sus temperaturas, aprendimos la energía se puede transformar, a través del trabajo en calor y energía térmica. No tenemos ninguna duda 1.- *Energía, calor, temperatura y sus unidades de medición(K,°C,°F) 2.- *Diferencias entre Temperatura y calor, unidades de medición de temperatura y sus respectivas conversiones 3.- *No 1.-Se abordaron los temas de calor, temperatura, equilibrio térmico y su medición: escalas centígradas. 2-Aprendimos las escalas centígradas de la temperatura y las diferencias del calor con la temperatura. 3-No tenemos duda.  - Elaboren un resumen escrito en documento electrónico, de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE        El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Termodinámica y su relación con Ciencia Tecnología y Sociedad. -          Revisa las actividades de  cada alumno y lo registra en la lista de asistencia -          Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.